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想必现在有很多小伙伴对于求分数的意义教学设计方面的知识都比较想要了解，那么今天小好小编就为大家收集了一些关于求分数的意义教学设计方面的知识分享给大家，希望大家会喜欢哦。
1、分数的意义
2、教学目标：运用探究式的自主学习方法，使学生理解分数的意义和分数单位。并在学习的过程中培养学生的创新思维和创新能力。
3、教学重点：分数的意义。
4、未经流芝士完回动答严允许不得转载本文白内容，否则将视为侵权
5、教学难点：单位“1”和用直线上的点来表示分数。
6、是所理由展常西，改花记越易县局。
7、教学用具：计算机、分数卡片、长方形纸等。
8、教学过程：
9、子十小反么象战先导改例，名记林观复响克院厂。
10、一、谈话导入，激发兴趣。
11、1、 同学们，跟老师说句真心话，你们想不想掌握更多的知识？
12、2、 介绍新的学习方法。
13、老师这里有个比较不错的学习方法，不但可以锻炼你们的学习能力，还可以提高你们的学习技能，想不想了解这个学习方法啊？
14、（微机出示）关于将要学习的知识：
15、（1） 我已经知道了什么？
16、（2） 我还想知道什么？
17、（3） 自读课本后，我又知道了什么？
18、（4） 我还有什么不明白的地方？
19、（5） 动动手、动动脑、检验一下自己掌握得怎么样？
20、下面我们就试一试这种方法，好不好？
21、二、 自主学习，整体感知：
22、1、 自由发言：
23、关于将要学习的分数，你已经知道了什么？（学生自由汇报，教师给予肯定和鼓励。）
24、2、 小练习：（微机出示）
25、下面各图每份是几分之一？阴影部分或带“？”部分表示几分之几？
26、3、学生提问题：
27、你还想知道关于分数的哪些知识？
28、（学生自由汇报自己的意见，教师进行归纳总结，记住学生的意见。）
29、大家想知道的知识还真不少，那么让我们看看教学书74—75页的内容，看看能不能解决这些问题。
30、4、自学课本74——75页内容。
31、5、分组探究，交流。
32、学生之间把自己的收获和想法与同学们进行交流、研究，然后得出初步的结论。
33、6、汇报自学成果。
34、学生汇报时注意从以下几方面引导：
35、（1） 分数的产生；
36、（2） 单位“1”；
37、（3） “一个整体”；
38、（4） 分数的意义。
39、7、在汇报中适时做以下练习：（微机出示）
40、下面每句话中把什么看做单位“1”。
41、（1） 一条路，修了1/10。
42、（2） 一堆煤，还剩8/9。
43、（3） 白兔的只数占养兔总数的3/5。
44、上图中把6个“ ”看作一个 ，一个“ ”是
45、的1/6，5个“ ”是 的5/6。
46、左图中，把9个“ ”看作 ，
47、平均分成 份，每份是单位“1”的 ，
48、两份是（ ）/（ ）。
49、8．点明并探究重点：
50、（1） 分数的意义是这节课的重点内容，谁能放下课本，谈一谈自己的见解？
51、（2） 适时出示练习题。
52、图中的阴影部分能用4/5来表示
53、吗？
54、（3） 师举分数，学生说它所表示的意义。（分数卡片）
55、（4） 同桌之间互相举例说分数的意义。
56、9、进行第二次自学：
57、自学教材75页到76页练一练上。
58、点明难点：用直线上的点表示分数。
59、10、学生汇报。
60、汇报时围绕分子、分母、分数单位和用直线上的点来表示分数进行，适时进行以下练习：
61、（投影）5/7里有（ ）个1/7，5/6里有（ ）个1/6，7/10里有（ ）个1/10，9个1/14是（ ），11/13里有11个（ ），（ ）个1/201是100/201。
62、三、 学生质疑，深入研究。
63、同学们还有什么不明白的地方，提出来大家帮助解决。（学生如果有疑问，提出问题后放手让学生帮助解决，除非极复杂的问题，否则教师不做解答。）
64、四、 动手动脑，深化理解。
65、（一） 折纸：（出示投影）
66、准备一张长方形纸，折出它的（ ）/4。
67、（ ）中的数字可以依据学生的理解或思路自行添加，教师不做引导，学生如有困难可以互相帮助。汇报时注意分析学生的不同的折法，再理解3/4表示的意义。
68、（二） 分粉笔。
69、教师引导：把8只粉笔平均分给两位同学，每位同学各得几只？把4个苹果平均分给两位同学，每位同学各得几个？如果把一盒粉笔平均分给两位同学，各得多少？要求学生说出理由。再对比刚才的3个1/2，有什么相同和不同。
70、（三）拓展思维。
71、教师先举例子：（请两位同学起立）第一小组有10位同学，这两位同学的人数是这小队人数的1/10。
72、（投影）这两位同学的人数是 人数的（ ）/（ ）。
73、学生可以根据自己的理解和观察的范围来确定分母和分子，只要正确，就要给予充分的肯定和鼓励。
74、五、 最后总结。
75、谈一谈你对这节课的看法以及自己的收获、体会。
76、六、 板书设计：
77、分数的意义
78、把单位“1”平均分成若干份，表
79、示这样的一份或几份的数，叫做分数。
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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