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家长可能都会读一些育儿方面的书，其中就有如何教孩子识字的一些方法，如以物识字、以动作表情识字、以字代字等。这些方法是育儿专家根据教育学、心理学原理得出的，具有普遍的指导意义。但是，由于个性差异，环境不同，这些方法不一定都适合你的孩子。这就要求家长平时注意观察，了解孩子喜欢那些方法，然后更多的采用这些方法教孩子识字。

根据孩子的喜好不同可以使用不同的方法，例如有的孩子就喜欢拿着一本书翻来翻去，甚至家长给他一本书，自己去做饭，饭做好了，孩子还在那儿翻书。这就说明孩子当时就有了了解书上的字、画的欲望。家长这时就要多给孩子买一些书让他看，决不能老是那一两本书，因为时间长了，孩子会厌倦。同时家长也可以从为孩子读书开始培养孩子识字兴趣。

开始给孩子读书，你可以为孩子读一些古诗、故事等，《春晓》、《悯农》、《咏鹅》、《格林童话》等，经过一段时间的陪伴阅读，你会发现孩子有的古诗基本上可以全部背出，故事也能讲上一两个了。在这个过程中，孩子可能没有识字，但是培养了孩子对文字的兴趣。

等孩子对文字产生兴趣以后，我们就可以开始教孩子识字了。家长可以用硬纸板给孩子做了一些字卡，也买了一些图片卡，如果孩子对纸卡兴趣不大，也可以给孩子买一些有关识字方面的书给孩子读。当然家长也要在不断的摸索中找到最适合孩子的识字的手段，不仅限于以上两种方法。

教孩子识字要符合孩子的心理承受能力，不要过早，也不要过晚。

教孩子识字可以从三岁开始，这时的孩子具备了一定的语言能力也有了识字的欲望。不管是在家中，还是走在街上，坐在公共汽车上，孩子经常会指着电视、广告牌等上面的字问你念什么，家长一定要抓住这个契机耐心传授，可以起到事半功倍的效果。过去这个阶段，可能就会事倍功半。

例如，这位家长找到的契机。有一次，她领着孩子到办公室玩，孩子发现办公室墙上挂着一块白板，产生了兴趣，便要妈妈在上写字。后来，这位家长便马上到超市买了一块，挂在了自家的餐桌前，每天写上几个字、一句话或一首诗，饭前教孩子认一遍。这就是一个很好契机。

每个孩子可能有不同的契机，这就要求家长要善于发现，利用好这个契机。

目前不提倡机械的不理解的电报式识字，也就是说写一个字，念给孩子，会了再教下一个。时间一长孩子把前面学的全忘了，因为孩子不知道这个字什么意思，印象肯定不会深刻。

就好比中国人学英语，单词掌握不少，但是不能交流。教孩子识字还是应该从文章和句子中学。经常给孩子讲故事，念儿歌等，让孩子无形中去识字，这就是潜移默化。孩子既愿望听，还认识了字，而且还懂得了这个字或词怎么运用。比如“然后”这个词，孩子放学后家长可以经常问孩子，今天在幼儿园都干什么了，孩子就会说，上午我上课了，然后我去做操了，然后我又做游戏了。这就是学以致用。

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