青春期的孩子，可以简单地用“性情大变”来形容。突然，我们的父母希望孩子还是那么聪明，懂事，有事好商量。

现在，你越说往东，他就越往西。这就好像这些“独立”的青春期孩子突然被插上了一个叫做“叛逆”的芯片，一有事情就和我们翻脸。

翻看教育类书籍，一堆字里的千言万语汇成一句话:“孩子到了青春期，就是不行！好吧！管！”

我在网上搜了育儿秘籍，发现这个症状真的有个“名词”。青少年常说的“中二病”(原“初中二年级”)一词，现在特指青少年特有的自以为是的思想、行为和价值观。

看着孩子一路成长，到了初二，叛逆期的青春期，我们能放弃沟的治疗吗？

那将是一天！我自己的孩子，我自己的骄傲。但毕竟孩子到青春期不是一天两天的事。人真的很难抬头不见低头见，经常开启“互为友”模式。

我们家可能只有一两个孩子，这已经让人挠头了；想象一下那些每天面对几十个少年的中学老师；他们是如何与患有“中二症”的青少年积极沟通，维持班级秩序的？

在《我的孩子不可爱》这本书里，作者钟老师曾经讲过自己的亲身经历，告诉家长朋友们如何走进叛逆少年的内心，化解各种矛盾。

这个钟老师，在给9年级学生做人生规划分享会的时候，一个男生已经迟到了，又一个“后旋踢”关上门——要让大家知道他的存在！

说话的钟老师还没来得及说话，学校组织者就对着“鞑靼”学生大喊:“同学，请用手把门关上”——砰的一声，男孩用手砰的一声关上了门。

钟老师看到男生害怕被同学看不起，强调自己的自尊，引起自己的想法，决定采取“不生气”的方式来处理这件事。

钟老师按部就班的演讲，逐渐吸引大家的注意力，控制了会场的气氛。但他没有忘记这个男孩。时机成熟时，他真诚而幽默地说:

“刚才那个表演后旋踢的帅气同学，有一个独特的性格，他不想被支配。当组长纠正他时，他为了掩饰自己的不安，表演了用力摔门的绝技。好在指导组长还挺明智，没有当场发火。否则，无论正邪之战谁赢，老师都会输，老师也没有机会和你分享。”

智慧的语言解决了师生积累的焦虑和烦躁。后来叛逆少年每次见到钟老师都主动打招呼。

除了与“坏”青少年交朋友，这位处理“强硬学生”的专家还以温柔的方式帮助青春期“问题”女孩打开心扉，过上积极的生活。

典型的青春期少女，因为她无视了很多老师的管教；并递到钟老师手里:

钟老师，教育大师陶行知先生对待孩子的风度是真的，不批评，不惩罚，不禁闭，不使用“唠叨魔法”。这位“神人”是如何应对青春期的刺痛的？说实话，这一系列的“神操作”真的很神奇:

钟老师，先和孩子们在操场上安静地呆一会儿。十分钟后，我淡淡地说，我还没想到帮她的办法，明天再说。

后来钟老师及时联系了问题女生的小学老师；在交谈中，我了解到孩子的童年，有一段痛苦的过去。同情，积极思考帮助女生的方法。

老师第二天就跟女生说，我们要成立18℃的爱心工场！如果学生需要辅导或想找人倾诉，工作坊会伸出援手。

这个想法直接激发了女生帮助别人的热情。因为她在生活中缺少这种关心和帮助。从辅导教室的布置和打扫到以后的管理和运营，姑娘们都积极参与到这个充满爱心的工作坊中，并把它打理得井井有条。

渐渐的，以前的问题女生不见了；主动为同学服务的知心姐姐出现了。而且女生已经养成了放学后看书的习惯。最终，问题女孩通过护理人员的选拔如愿以偿。

目前上述的内容应该能够为大家解答出大家对于中二病是什么意思(00后的中二病到底有多严重)的疑惑了，所以如果大家还想要了解更多的知识内容，也可以关注本站其他文章进行了解哦。

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