如何激发学生的学习兴趣(谈如何培养学生的学习兴趣)

学习动机是指刺激个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，使个体行为朝着某一学习目标发展的一种心理倾向或内在动机。学习动机是直接促进学生学习的原因和内部动力，是激励和引导学生学习的需要。

教师可以通过以下几个方面激发学生的学习动机。

(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发兴趣，保持好奇心。

兴趣和好奇心是内部动机的核心组成部分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境是激发学生求知欲和好奇心的有效途径。创设问题情境是指提供能使学生产生怀疑，产生从事活动和探究问题的欲望，并通过一定的努力成功解决问题的学习材料、条件和实践。

(2)根据操作难度，适当控制动机水平。

在教学中，教师应根据学习任务的不同难度，适当控制学生学习动机的激发程度。在学习较容易和较简单的题目时，学生要尽可能地集中注意力，尽可能地让他们紧张:在学习较复杂和较难的题目时，要尽量营造轻松自由的课堂气氛；当学生遇到困难或问题时，要尽量冷静引导。避免学生过度紧张和焦虑。

(3)设定合适的目标。

当目标是个人自己设定的，而不是别人设定的，个人通常会付出更多的努力。在设定目标时，教师可以与学生讨论过去设定的目标的实现情况，并以此为参考来设定新的目标。教师应该帮助学生设定一个具有挑战性和现实性的目标，并表扬学生设定和实现了目标。这种目标设定策略可以提高学生的学习成绩和自我效能感。

(4)表达明确的预期。

学生需要清楚地知道自己应该做什么，如何被评价，以及成功后会有什么收获。学生在某项任务中失败通常是因为他们不知道自己想做什么。教师应该清楚地向学生传达他们的期望。比如老师让学生写作文，要明确告诉学生写什么，写多长，作文的评价标准，以及这篇作文的重要性。

(5)充分利用反馈信息，适当奖惩人，使其直而合理。

教师应该提供清晰、及时和定期的反馈。通过反馈，学生可以及时了解自己的学习成果，包括运用所学知识解决问题的结果，作业的正确性，考试成绩的优劣。知道自己学习的结果，会有相当大的激励作用；看到你的成功和进步会增强你的信心。提高学习兴趣；知道自己的缺点和错误，就会及时改正，加倍努力，取得成功。反馈必须清晰具体，这样才能帮助学生形成具有动机效应的努力归因；反馈一定要及时，紧扣学生的学习成果，防止学生继续类似的错误；反馈一定要有规律，让学生做到最好。

教师应该合理利用外部奖励。外在奖励是指物质奖励。虽然外部奖励可以促进学习，但过度或不当使用都会产生负面影响。有内在动机的活动不要轻易用物质奖励，没有内在动机的活动用物质奖励，可能会有正向的激励作用。，向管理层计算金额。

教师应该有效地运用表扬。在课堂教学中，表扬的作用主要是加强学生的适当行为，并对他们预期的行为提供反馈。表扬要注意:表扬的方式比表扬的次数更重要，表扬要针对优于常规水平的行为。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性和行为结果的依赖性。

老师要适当批评。适当的批评，尤其是对成绩好的学生，可以起到一定的良好效果。因此，激发学习。

机，要恰当地进行适当的批评。

(6)正确引导成绩归因，鼓励学生继续努力。

改变学生不正确的归因，提高学习动机的方法有两种:“努力归因”，成败归因于努力与否。因为学生把成败归因于努力与否会提高学习的积极性。当遇到学习困难或成绩不好时，对未来成功的期望一般不会因为一时的失败而降低。二是“现实归因”

学生要有竞争意识，适当开展学习竞赛。

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