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Primary Years Programme

PYP咨询问答

一、 什么是PYP项目？

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PYP项目是国际文凭组织为3至12岁学生设计的，它是一个国际性的、强调学科交叉的项目，通过课内、课外多种学习方式促使学生全面发展。

PYP项目不仅关注书本知识，更关注社会知识、身体成长、健康的情感和文化背景知识。

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PYP项目汲取了众多国际学校的优势，是一个面积所有儿童的教育方案。

二、 PYP的学生培养目标是什么？

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PYP项目旨在培养乐于探究、善于思考、善于沟通、敢于冒险、知识渊博、原则性强、关注他人、思

想开放、平衡发展、善于反思的终身学习者。

三、 PYP 项目的基本内容有哪些？

PYP项目提供了教与学的全面指导：学生学习什么？教师怎样教？怎样评价教学效果。

四、 PYP学生学什么？

PYP课程包括“五个发展要素”、“六项跨学科主题活动”和“六组学科”。

1、 五个发展要素：

●概念：我们让学生理解什么？（形状、功能、因果、变化、联系、视角、责任、反思）

●技能：我们让学生能做什么？（思考、交流、社交、调研、自我管理）

●态度：让学生感受、珍惜、表现什么？（宽容、尊重、正直、独立、热情、共鸣、好奇、创造、合作、自信、投入、感激）

●行动：让学生怎样做？（反思、选择、行动）

●知识：对思想的全面理解，而不只是事实和技能的获得。

2、 六项跨学科主题活动：

●我们是谁？

●我们处在何时何地？

●如何表达自己？

●世界如何运转？

●如何管理自己？

●共享地球。

3、 六组学科：

语言、数学、社会、科学与技术、艺术、个人/交往/体育。

4、 PYP课程的特点：

●以形成性探究作为主要的学习方法；

●以六个跨学科主题作为知识框架；

●师生共同设计研究性的课程单元；

●学生经常超越常规的学科范围探求学科知识；

●通过上述过程，学生形成重要的概念，获得技能和知识，培养正确的态度，学会对社会负责。

五、 PYP如何指导教师教学？

PYP主要通过三种途径指导教师教学：

1、 职业培训。

2、 提供样本。

IBO开发出一些怎样做计划、怎样教学和怎样评估的样本，教师可以参考这些样本，结合本校学生的

特点开展教学。

3、 共同设计单元计划。

IBO通过共同设计单元计划，帮助教师进行有效的探究式教学。单元计划一般围绕七个开放性的问题

进行设计：

●目标是什么？

●使用什么资源？

●要学什么？

●如何学得最好？

●怎么知道？

●如何行动？

●目标完成得怎样？

六、 PYP如何对学生进行评价？

PYP项目的评估都由实施PYP学校的教师自己完成，没有外部考试和外部评估作业。PYP评估作业有两种类型，每一种类型有它自己特定的功能：

形成性评估：它见于日常的学习过程，帮助师生找出已经学习了什么，从而更好地做出下一步的教学

计划。形成性评估与教学密电码不可分，二者缺一不可。

终结性评价：是在教学教程结束时对学生学了什么做出评价。

PYP使用均衡的、形式多样的校内评价和反馈进行评估，这些形式有：家长意见、作品、过程性观察

和表演等。评估由师生共同进行。

七、 什么是PYP学习档案？

PYP学习档案是对学生学习过程的记录，是反映学生学习进步过程的一种重要方式。

师生共同收集和制作学习档案，它包括：

1、 学生作业样本，包括学生在任何课外活动和其它活动中的信息。

2、 学生自评。

学生学习档案是学生在不同的PYP项目学校转学的一个重要参考文件。

八、 什么是PYP展览？

在教师的指导下，每个10至12岁的学生在PYP最后一年都要设计一个拓展性、合作性的探究式面目，

即PYP展览。PYP展览的选题相当灵活，可以是某个学科的，也可以是跨学科的。

“PYP”是一种国际化教学理念和方法。

PYP学生的培养目标（Profile）

Inquirers

会探究的人

学生天生好奇心得以培养，他们掌握了必须的技能去开展有目的的、建设性的探索活动。他们主动地享受学习，并终生热爱学习。

Thinkers

会思考的人

他们能够主动用批判性并具创造性的思维方式来进行正确的选择，来解决复杂的问题。

Communicators善于交流的人

他们能从容自信而又灵活地运用多种语言(包括数学符号)来接受信息和表达思想。

Risk-takers

敢于冒险的人

他们能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径来应付复杂的局面。既有勇气又敢于坚持自己的观点。

Knowledgeable有渊博知识的人

在学习期间，他们花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此获取到大量丰富的知识。

Principled

有原则性的人

他们原则性强，正直、诚实、有正义感、公平。

Caring

有爱心的人

他们有爱心，顾及别人的需求与感受，他们会身体力行，助人为乐。

Open-minded心胸宽广的人

他们心胸宽阔，尊重他人以及其文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。

Well-balanced全面发展的人

他们懂得身心平衡及个人全面发展的重要性。

Reflective

会感悟的人

他们会反思自己的学习效果并建设性地分析自己的优势和弱势。

PYP的六大跨学科探究主题（SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES）：

1.我们是谁（WHO WE ARE）

2.我们处于什么时空（WHERE WE ARE IN PLACE AND TIME）

3.我们如何自我表达（HOW WE EXPRESS OURSELVES）

4.世界怎样运作（HOW THE WORLD WORKS）

5.我们如何自我组织（HOW WE ORGANIZE OURSELVES）

6.共享地球（SHARING THE PLANET）

PYP的六组学科领域（SIX SUBJECT AREAS）：

1.语言（LANGUAGE）

2.人文（SOCIAL STUDIES）

3.个人/社会/健身教育（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICAL EDUCATION）

4.数学（MATHEMATICS）

5.艺术（ARTS）

6.科学技术（SCIENCE & TECHNOLOGY）

要说“PYP”，先要说IBO 。IBO是国际文凭组织（The International Baccalaureate Organization）的英文缩写形式。它创立于1968年，是一个经联合国科教文卫组织注册的非赢利的国际教育机构，是世界公认的国际教育的领跑者。IBO现有成员学校1468所，分布在119个国家和地区（截止于2005年3月统计）。

IBO的教育宗旨是终身教育(Education for Life)，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养酷爱探究、知识渊博、有人道主义精神的青年，使他们成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，旨在通过他们创造一个更加美好、更加和平的世界。

IBO的总部设在瑞士的日内瓦，它有自己的科研活动基地（设在英国的巴斯）、课程和评估中心（设在英国的卡迪夫）、财务部和出版社（设在英国的卡迪夫）。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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